WORKSHOP

Como passou rápido o semestre... Muitos conhecimentos, aprendizagens, leituras, trabalhos, ansiedade pela apresentação do Workshop, enfim, término de ano...

Gostaria de agradecer a toda ajuda recebida pelos professores, tutores e colegas. Assim, a trajetória tornou-se mais leve e rica de saber.

Quinta-feira teremos um momento muito especial, ou seja, a apresentação do workshop final e espero que dê tudo certo e que todas nós consigamos expor as nossas aprendizagens.

Caramba Carambola o Brincar tá na Escola

          No vídeo percebemos o incentivo pelo ato de brincar na escola a partir de objetos simples e muitas vezes considerados inúteis. Assim, podem-se criar possibilidades de brincadeiras de interação entre os alunos, professores, pais e toda a comunidade em geral.

            Brincar é fundamental para a criança e assim, desperta a curiosidade, a criatividade e vai construindo a sua personalidade. Digo isso, pois na turma em que atuo, Maternal I, com a faixa etária de 2,5 a 3,5 anos, percebo os benefícios e o quantos as crianças gostam de brincar com materiais reciclados, sucata, panelas e também de irem parque. Sempre que abrimos a caixa de areia os alunos ficam empolgados e brincam de encher potes, baldes, fazem “montes”, enfim, divertem-se. 

UM “TOC” NA CUCA

Na disciplina Seminário Integrador II, realizamos a atividade de leitura e reflexão capítulo 4: Seja Prático, do livro UM “TOC” NA CUCA de Roger Von Oech. Este trabalho é composto por mim e minhas afilhadas Caroline Panizzi, Michele Beltran e Tamara Scottà, no projeto “Adote um Bixo”.

Segundo o texto, o pensamento fornece dois instrumentos: “E se” e ponto de apoio. Sendo que:

E “SE”: é uma maneira de se libertar dos preconceitos que possuímos e criamos, assim, ocorre o desenvolvimento de possibilidades referente ao ato de sonhar, imaginar, inovar ideias, entre outros.

Ponto de apoio: são pensamentos instigantes que favorecem o surgimento de novas ideias. Os motivos não utilizarem a praticidade são: acomodação e criação de hábitos, pergunta “e se” torna-se improvável e por fim, não fomos preparados para usar a imaginação.

Quatro Eixos Estruturadores das Culturas da Infância

  INTERATIVIDADE: as crianças interagem com diferentes realidades e assim apreendem valores e estratégias, formando a sua identidade pessoal e social
  LUDICIDADE: o ato de brincar é uma ação de todos os indivíduos e não apenas das crianças, sendo que o lúdico é uma constante aprendizagem e assim, os indivíduos recriam o mundo a partir das fantasias.

   FANTASIA DO REAL: constitui a especificidade do mundo da criança. O “fazer de conta” é processual e permite continuar a imaginação e o lúdico.

  REITERAÇÃO: estrutura-se e reestruturam-se as suas rotinas, estabelecem comunicação, reforçam regras entre si e com os outros.