UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO APLICADAS À EDUCAÇÃO INTERAÇÃO MEDIADA POR COMPUTADOR EAD PROFESSORA MARA DENIZE MAZZARDO TUTOR EDOARDO PLETSCH CECÍLIA FARENZENA DA SILVA BISSANI FABIANE FAVERO FRANCIELE BARILLE PRISCILA GAYER PRÁTICAS INTERATIVAS Veranópolis, RS, Brasil 2017

INTERAÇÃO E INTERATIVIDADE

Ao longo do semestre vimos inúmeros conceitos que abordam a interação e a interatividade. A interação está relacionada com o comportamento dos indivíduos em relação uns aos outros e ao meio, estando vinculada à ação recíproca pela qual as pessoas e objetos se influenciam entre si. Já a interatividade, é a capacidade do sistema de proporcionar a interação, oferecendo atividades diversas de aprendizagem que exijam do aluno interação com o conteúdo, colegas e professores.

As redes possibilitam aos seus usuários localizados em diferentes partes do mundo a interação em tempo real. Interação não apenas com outros usuários, mas com sons, imagens tridimensionais, vídeos, organizações e outras redes (KENSKI, 2003, p. 109).

A interatividade é a chave para o trabalho com a virtualidade; sem essa possibilidade, o espaço virtual perde sua vida e o movimento que impulsiona a atualização constante. A interatividade emerge no movimento progressivo das inovações da tecnologia. (CAPELARI e BARROS, 2008, p. 8).

Através da ação sobre o objeto, as pessoas participam ativamente, interferindo no processo com ações e operações manipulando informações (LEVY,1999).

Abaixo um link com mais conceitos de interação e interatividade.

https://padlet.com/fabifavero1/htk0kj10mty3

Interação e interatividade são conceitos importantes na educação. Dessa maneira, ao inserimos nossos educandos em contextos digitais, é nosso papel orientá-los a explorar ferramentas que façam a mediação de conteúdos e possibilitem realizar ações que promovam a aprendizagem.

Plano de Aula

Tema: Outubro Rosa

Público Alvo: alunos de 2º ano do Ensino Médio

Objetivos:

·         Conscientizar sobre a importância da prevenção do câncer de mama;

·         Reforçar a importância dos exames de rotina e do diagnóstico precoce do câncer de mama;

·         Incentivar o uso dos recursos tecnológicos, através da produção de um vídeo e a publicação no blog proporcionando a interação;

Desenvolvimento

1.      Inicialmente a professora fará uma roda de conversa com um diálogo, discutindo os principais pontos do movimento Outubro Rosa, ativando assim, os conhecimentos prévios dos educandos.

2.      Após esse primeiro momento será assistido o vídeo “O Primeiro cuidado-Outubro Rosa”, disponibilizado no link do Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=XsZJuzpeKGU

3.      Em seguida, os alunos se organizarão em grupos para a realização da atividade proposta que consiste em uma pesquisa mais aprofundada sobre o tema, onde poderão utilizar a sala de computação para a realização da mesma.

4.      Depois disso, serão incentivados a produzirem um vídeo onde entrevistarão algumas pessoas que passaram pelo câncer de mama ou buscar a opinião de pessoas que deixam uma mensagem de conscientização do outubro rosa. Para a realização do vídeo será disponibilizado o uso do Movie Maker, disponível no link: http://www.baixaki.com.br/download/windows-movie-maker.htm ou de outros programas que já possuem conhecimento.

5.      Será criado um blog, onde todos os grupos postarão a atividade, interagindo com os colegas e professores. Exemplo de blog: http://francibarille.blogspot.com.br/

Avaliação

Os grupos serão avaliados durante todo o desenvolvimento do trabalho, de maneira processual e contínua. Também serão avaliados o interesse e a criatividade na elaboração da tarefa.

Com a realização da atividade, acreditamos que os alunos irão demonstrar interesse, principalmente pelo uso das tecnologias favorecendo a construção do ensino-aprendizagem. Ao utilizar as ferramentas digitais, eles podem buscar a solução da tarefa proposta por meio da pesquisa e da interação com os colegas e também com diferentes pessoas entrevistadas, conversar, discutir o assunto abordado tão importante nos dias atuais que é o câncer de mama.

Na sala de aula, o professor deve pensar que é o mediador do conhecimento, e tem o papel de auxiliar os educandos no que for necessário, construindo práticas reflexivas a respeito dos temas e conteúdos estudados. Apenas ditar textos, ou escrever num quadro, são práticas que não são mais aceitas num mundo rodeado de tecnologias. As aulas diferenciadas, com o uso de recursos tecnológicos, motivam os discentes a aprender.

Com isso, percebe-se a importância da postura do professor frente aos recursos, desenvolvendo uma prática pedagógica diferenciada, reflexiva, criativa e crítica, tornando-se um mediador na construção do saber.