WORKSHOP

Como passou rápido o semestre... Muitos conhecimentos, aprendizagens, leituras, trabalhos, ansiedade pela apresentação do Workshop, enfim, término de ano...

Gostaria de agradecer a toda ajuda recebida pelos professores, tutores e colegas. Assim, a trajetória tornou-se mais leve e rica de saber.

Quinta-feira teremos um momento muito especial, ou seja, a apresentação do workshop final e espero que dê tudo certo e que todas nós consigamos expor as nossas aprendizagens.

Caramba Carambola o Brincar tá na Escola

          No vídeo percebemos o incentivo pelo ato de brincar na escola a partir de objetos simples e muitas vezes considerados inúteis. Assim, podem-se criar possibilidades de brincadeiras de interação entre os alunos, professores, pais e toda a comunidade em geral.

            Brincar é fundamental para a criança e assim, desperta a curiosidade, a criatividade e vai construindo a sua personalidade. Digo isso, pois na turma em que atuo, Maternal I, com a faixa etária de 2,5 a 3,5 anos, percebo os benefícios e o quantos as crianças gostam de brincar com materiais reciclados, sucata, panelas e também de irem parque. Sempre que abrimos a caixa de areia os alunos ficam empolgados e brincam de encher potes, baldes, fazem “montes”, enfim, divertem-se. 

UM “TOC” NA CUCA

Na disciplina Seminário Integrador II, realizamos a atividade de leitura e reflexão capítulo 4: Seja Prático, do livro UM “TOC” NA CUCA de Roger Von Oech. Este trabalho é composto por mim e minhas afilhadas Caroline Panizzi, Michele Beltran e Tamara Scottà, no projeto “Adote um Bixo”.

Segundo o texto, o pensamento fornece dois instrumentos: “E se” e ponto de apoio. Sendo que:

E “SE”: é uma maneira de se libertar dos preconceitos que possuímos e criamos, assim, ocorre o desenvolvimento de possibilidades referente ao ato de sonhar, imaginar, inovar ideias, entre outros.

Ponto de apoio: são pensamentos instigantes que favorecem o surgimento de novas ideias. Os motivos não utilizarem a praticidade são: acomodação e criação de hábitos, pergunta “e se” torna-se improvável e por fim, não fomos preparados para usar a imaginação.

Quatro Eixos Estruturadores das Culturas da Infância

  INTERATIVIDADE: as crianças interagem com diferentes realidades e assim apreendem valores e estratégias, formando a sua identidade pessoal e social
  LUDICIDADE: o ato de brincar é uma ação de todos os indivíduos e não apenas das crianças, sendo que o lúdico é uma constante aprendizagem e assim, os indivíduos recriam o mundo a partir das fantasias.

   FANTASIA DO REAL: constitui a especificidade do mundo da criança. O “fazer de conta” é processual e permite continuar a imaginação e o lúdico.

  REITERAÇÃO: estrutura-se e reestruturam-se as suas rotinas, estabelecem comunicação, reforçam regras entre si e com os outros.

Grupos áulicos

Constitui em uma organização de turma, criada em 1965, com o objetivo de que os alunos convivam em grupos, com as diferenças e também se ajudem nas dificuldades. A partir disso, auxilia a aprendizagem sócia afetiva, cognitiva e política.

Quando li o material disponibilizado na disciplina de Alfabetização, logo me lembrei do modo como distribuímos os alunos em sala de aula, ou seja, método tradicional, círculos, pequenos e grandes grupos, individual, entre outros. Cabe a cada educador refletir e chegar a uma conclusão que favoreça o educando e a construção da aprendizagem.

Teoria Psicogenética 

PRÉ-SILÁBICA:  a criança reconhece aproximadamente três critérios de signos e associa a relação gráfica com a sua representação gráfica;

SILÁBICA: associa o símbolo com a sílaba oral;

ALFABÉTICA: a criança difere os fonemas na oralidade e representa através da escrita;

Esquema realizado a partir da leitura do texto: Programa mais educação

Infância Soft

Na disciplina de Infâncias de 0 A 10 Anos conceituamos e exemplificamos a Infância Soft, assim, está presente no nosso cotidiano e nos influencia no modo de pensar e agir.  Conceitua-se em ver os bebês e as crianças de maneira belíssima, inocente, saudável e feliz.

Entendo que a infância soft nos passa uma imagem de um mundo perfeito, lindo e maravilhoso, sendo tudo muito fácil e sem problemas. Obviamente esses são desejos de todas as mães que gostariam que as crianças fossem sempre bebês e que não precisassem enfrentar o cotidiano.

Princípios de intervenções

Na disciplina de alfabetização estudamos os princípios de intervenções, sendo eles:

·         Procurar recuperar os conhecimentos prévios do aluno, sendo estimulado o levantamento de hipóteses, a imaginação, a criatividade, entre outros;

·         Propor ao educando atividades que desacomodem a escrita com o objetivo de adquirir novos conhecimentos.

·         Proporcionar atividades que construam sentido por parte do educando, juntamente com a exposição e compartilhamento de experiências.

Crianças x Consumo

Em muitos lugares e a todo o momento vemos propagandas magníficas, coloridas e que mexem com a cabeça de adultos e crianças. Estas, por sua vez, estão cada vez mais consumidoras, sendo que querem objetos, brinquedos, acessórios, entre outros, e também são objeto de consumo, desenvolvida através da mídia e tecnologia.

Cabe a nós profissionais da educação, pais e mães repensarmos no que estamos proporcionando a nossas crianças. Também precisamos refletir nas consequências, sendo que, a grande maioria não está preparada para lidar com essa erotização, assim, podendo comprometer o seu desenvolvimento psicológico.

Lembretes de aprendizagens

1. Organização do tempo, dedicação, entusiasmo, enfim, MUITO  ESTUDO...
2. Introdução da teoria da sexualidade;
3. Tesouro das palavras;
4.  Por que Piaget?;
5. Interdisciplinariedade;
6. Quando tirar as fraldas?      
7. Whorkshop da avaliação, já?                           

Aspectos

Na disciplina de alfabetização estudamos e refletimos sobre os aspectos, sendo eles:

Aspectos Sociológicos: Neste item notamos que as crianças de diferentes classes sociais são influenciadas na sua aprendizagem, sendo que os que vivem nas classes mais baixas têm maiores dificuldades de se alfabetizar em virtude das oportunidades de aprender na escola e em casa, pois não obtém material adequado. Já, as que vivem em classes superiores possuem maiores facilidades, devido o contato com materiais pedagógicos desde os primeiros momentos de vida.

Aspectos Funcionais: Compreendemos que os ambientes favorecem na construção do conhecimento, sendo que, as salas de aula estruturadas com materiais  adequados que favoreçam o estímulo e a curiosidade da criança.

Aspectos Estruturais: Visamos que é importante explicar para as crianças as particularidades das letras, assim, favorecem no processo de aprendizagem da escrita e leitura.

Aspectos Neurais: Percebemos que para ocorrer a aprendizagem da leitura necessita-se de um processo, sendo que o ato de aprender é o arquivamento de informações a longo prazo.

Aspectos Psicogenéticos: São processos percorridos pelas crianças na aprendizagem da leitura e escrita. 

Alfabetização

Na aula passada, na disciplina de alfabetização trabalhamos com a retomada de ideias da autora Emília Ferreira, sendo o enfoque principal na alfabetização na teoria Construtivista Interacionista.

Assim, ressaltamos a percepção que cada criança possui o seu momento para se alfabetizar, e assim, devemos tranquilizar e explicar aos pais o quanto essa etapa é importante na aprendizagem da criança.  

Também, a leitura se inicia desde os primeiros momentos de vida, sendo essencial o seu estímulo, manuseio, leitura, entre outros, visto que tanto a leitura como a escrita são práticas sociais.

Memórias da minha infância

Na disciplina de Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, estudamos 

e refletimos sobre as memórias, sendo que tínhamos que escolher um objeto que 

relembrasse. Assim escolhi:

·         Cômoda: escolhi este objeto, pois me remete a longas manhãs e tardes que eu e minha irmã brincávamos de bonecas, casinhas, enfim, donas de casa. Quanta alegria e imaginação perpassam naqueles momentos, sendo que até objetos simples nos completavas, no entanto imaginem só uma cômoda, de madeira, com espelho e que abria as portas? Era sensacional...

·         Foto: há quase 29 anos atrás a fotografia era ainda uma novidade, sendo que não tínhamos máquina fotográfica e nem estúdios em minha cidade. Mas, os meus pais sempre gostaram de registrar os momentos vividos e quando vínhamos ao pediatra (Miguel Tomasetto), na cidade de Veranópolis, eles aproveitavam para fazermos as fotos de estúdio (Parise). Eu literalmente odiava, mas sempre me convenciam com a ideia que eu iria ganhar um cavalinho (aqueles que batiam as fotos) ou diziam-me para ver a outra menina no espelho. Assim, eu me via, porém não me reconhecia e achava o máximo. Hoje, eu agradeço muito a eles por isso, pois mesmo com as dificuldades naquela época, tenho várias fotos da minha infância. 

Fases do desenvolvimento sexual 

Fase Oral (0 a 1 ano aproximadamente):  Como o nome já diz, o local onde a criança obtém prazer é a boca, é por isso, que leva tudo o que encontra até ela, sendo que o primeiro objeto de prazer é o seio da mãe.

Fase Anal (2 a 3 anos aproximadamente):  período que a criança passa a adquirir controle dos esfíncteres, assim, oferece aos pais como um presente e inicia a ter noção de higiene.

Fase Fálica (3 a 5 anos aproximadamente):  A atenção da criança volta-se para a região genital.  Assim, a criança imagina que tanto os meninos quanto as meninas possuem um pênis, criando as teorias sexuais infantis. Após, imagina que as meninas não tem pênis porque este órgão lhe foi arrancado, ou seja, complexo de castração. 

Fase Latência (6 a 12 anos aproximadamente): A criança passa a controlar a libido da sexualidade em atividades sociais.

Fase Genital (13 a 18 anos aproximadamente): é a fase marcada pelos impulsos sexuais, sendo que se inicia a adolescência.

Quem disse que não sei escrever?

A atividade desenvolvida na disciplina de Alfabetização trouxe um momento único e prazeroso, assim, tínhamos que observar duas crianças escrevendo ou desenhando. Abaixo irei relatar a experiência com uma delas:

Fernanda é aluna do Maternal I, adora escrever e pintar, assim, quando solicitei que ela realizasse a atividade, prontamente ela aceitou. Deixei que desenhasse livremente, assim, desenhou uma folha, abelha e coruja. Depois, virou a folha e desenhou o espelho, sendo que, possui na sala de aula. Mas, a grande surpresa chegou ao momento em que eu solicitei que ela assinasse o nome, assim, escreveu a letra F  e depois a letra E.

Essa última parte foi fantástica, pois eu imaginava que ela não conseguisse assinar. Percebemos que na alfabetização cada um tem o seu momento e devemos respeita-lo acima de tudo.

Proibir x Permitir

Hoje, relendo o texto “Freud e a Educação” uma frase em especial me chamou atenção, sendo ela, “Devemos saber o equilíbrio entre o proibir e o permitir”. A partir disso, penso que: Sabemos este equilíbrio? E na relação de pais, ocorre essa mediação? E escola?

Penso que é essencial para a criança ser reprendido e proibido, pois, muitas vezes as situações não ocorrem na maneira que gostaríamos e com isso temos que nos adequar a elas. Em contrapartida, o ato de permitir também é fundamental porque nos desperta a ação de descobrir, conhecer, entre outros. Fica a questão: Qual é o real equilíbrio?

O legado de Freud

Freud nasceu em Freiberg, Tchecoslováquia, no ano de1856, sendo ele responsável pela revolução na pesquisa da mente humana. Formado em medicina e especializado em tratamentos para doentes mentais, ele criou uma nova teoria, dizendo que as pessoas que ficavam com a mente doente eram porque mantinham os seus sentimentos presos e não os manifestava.

Também Freud descobriu a sexualidade infantil sendo desvinculada a ideia de que apenas ocorreria na adolescência. A partir disso, a sexualidade não está direcionada apenas nos órgão genitais, mas sim, em algo que nos dá prazer, como a amamentação, o contato com o corpo da mãe e o fato de sugar. 

Ato de brincar

Assistindo o vídeo “Território de brincar” pude perceber e afirmar ainda mais o meu modo de pensar sobre a importância de brincar. Sabemos que através das brincadeiras e do lúdico desperta a criatividade, imaginação, traça objetivos, cria expectativas, favorece a socialização e interação das crianças, entre outros.

Em sala de aula, noto que brinquedos simples e até mesmo sucatas fazem a alegria dos pequenos. Quando falamos que iremos brincar com a caixa de potes, tampas, panelas... É aquela festa, e assim, fazem comida, lavam e secam cabelos, fazem ligações, tomam água (imaginária), etc.

Agora eu entendo o porquê eu adorava as panelas da minha mãe!

Texto coletivo

Na disciplina de Seminário integrador, foi proposta a atividade da construção de uma história coletiva, sendo o nosso grupo responsável na elaboração de um conto que enfoca a comédia.

A história está sendo desenvolvida tranquilamente, sendo que é reflexivo escrever para o outro dar continuidade e vice-versa, pois não sabemos se estamos atingindo o objetivo do colega. Por outro lado, é instigante poder expressar a nossa opinião e perceber o andamento da mesma.

Leitura para as crianças

Hoje, lendo uma história para as crianças (Dez pequenos animais), veio-me em mente escrever sobre esse tema no blog. Sabemos que a leitura é fundamental para o desenvolvimento do ser humano desde a gestação. Na minha atuação na Educação Infantil, percebo o quanto a leitura fascina as crianças e demostra a emoção, o mistério, a imaginação, o lúdico... Também, vejo que eles adoram ouvir, retratar ou imitar o que está sendo contado. Por isso, é importantíssimo o manuseio de livros, folhar, rasgar, reconhecer imagens, sentir a textura, o cheiro, enfim, aventurar-se no mundo de leitura.

Aprender em Rede

O conhecimento é construído a partir do conhecimento prévio, do incentivo, do conhecimento de mundo, experiências, entre outros. Com isso, aprendemos em rede e formamos uma “teia” de relações.

Também, o ato de saber se dá tanto individualmente, através da curiosidade e no desbravamento de novidades, no levantamento de hipóteses, entre outros, como também na ação coletiva, sendo adquirido com o grupo e em diferentes espaços.  Assim sendo, é fundamental incentivar grupos de estudos, trabalhos coletivos, técnicas que envolvam o relacionamento, etc.

 Pequenas Corrupções

Na aula de história retratamos vários temas, sendo um deles as pequenas corrupções. A maioria das vezes, reclamamos dos políticos, ministros ou pessoas superiores, assim, dizemos que roubam, sonegam, desviam verbas, etc.

Ao mesmo tempo, cometemos pequenas corrupções que aos poucos se tornam um hábito, sendo elas: solicitação do valor da nota superior ao do consumido, compra de mercadoria sem procedência, pois o valor é inferior, idas ao Paraguai passando da cota, entre muitas outras coisas.

Com tudo isso penso que o justo é essencial e um dos valores necessários para a bom convivência. Nós, professores, devemos ter em mente que o exemplo é fundamental também em sala de aula. Acredito que a imagem acima retrata perfeitamente as pequenas corrupções.

Dia do Professor!!!

Uma data muito importante e significativa para todos nós. 

Educar é uma ação diária e muito gratificante pois temos em nossas mão a possibilidade de melhorar a nossa sociedade.

Cabe a cada uma de nós desempenhar o nosso papel com responsabilidade, carinho e amor!
Amo o que eu faço e o curso de Pedagogia está me possibilitando um novo olhar sobre a educação juntamente com a prática.

Parabéns!!!

Abraços da Fran

As crianças...

Ontem foi feriado pelo dia da Padroeira do Brasil e juntamente comemoramos o  dia das crianças, assim sendo, penso no quanto estamos criando os nossos pequenos cada vez mais consumistas e midiáticos.

Sabe-se que esta data desperta o consumo de brinquedos, jogos, roupas, maquiagem, etc. Assim, temos crianças e adultos ostentando objetos e bens materiais.

Por isso, questiona-me: quantos pais realmente brincam com os filhos?  Ou será mais fácil suprir o carinho e afeto por brinquedos? Não devemos esquecer que as crianças de hoje serão os adultos de amanhã. E como serão?

Frustrações...e NÓS?

Na aula de quinta-feira, na disciplina de Psicologia, trabalhamos com a questão das frustrações, sendo que, não se aprende a lidar com elas no mundo moderno. Assim, somos cobrados a sermos perfeitos e bons em tudo e a todo o momento.

Complicado, não? Muitas vezes, as frustrações e as cobranças nos deixam e irradiam muitas preocupações, surgindo às doenças. Na nossa área da educação, quantas colegas estão afastadas por estarem doenças? E nós? Como estamos psicologicamente?

Cabe a cada um analisar a si mesmo e pensar o que realmente vale a pena!

Alfabetização

Pensando e refletindo sobre a alfabetização vejo que não tenho muitas recordações da minha, sendo que, iniciou-se em casa, sendo que a minha mãe e minha irmã liam para mim e incentivavam a todo o momento. Também, gostava muito de brincar de “aula” na varanda da minha casa, onde tinha quadro negro, giz, mesas e cadeiras (imaginárias), entre outros.

Outro fator que possuo referente ao tema é negativo, pois me recordo de uma professora que nos fazia ler em frente ao quadro e perante aos colegas, caso você errasse alguma coisa, tinha que ler tudo novamente, portanto, isso me marcou muito e até hoje tenho certo receio de ler em público. Contudo, penso: Quais serão as marcas que deixarei nos meus alunos? Positivas? Negativas? Espero que sejam ótimas. 

Id, Ego e Superego

Na aula de Psicologia, trabalhamos com o Id, o ego e o superego, assim, não tinha pensado no quanto eles estão presentes no nosso cotidiano, sendo que, com os exemplos e as nossas experiências em sala de aula, facilitou na construção do conhecimento.

Superego: Censura internalizada, ou seja, a consciência fica pesada.

Ego: ocorre a mediação com a realidade e surge a compreensão do mundo.

Id: Necessidades biológicas e assim, é natural.

BICHOS com X

Depois de uns dias sem registrar no blog, hoje postarei algumas reflexões pensadas no decorre da trajetória do semestre.

Toda quinta-feira à noite saio da aula de Pedagogia movida nas minhas próprias ações e pensamentos. Garanto que, estão sendo construídos momentos de muito saber e reflexão.

Assim, fiquei muito impressionada com o trabalho desenvolvido no Seminário Integrados II, ou seja, adote um bicho. Com isso, pude conhecer melhor as minhas colegas e voltar a trabalhar com o Pbworks, sendo que, não tinha mais utilizado.

Acredito que será um trabalho interessante e de ajuda constante de ambas as partes.

Aprendi

     Hoje mais uma superação e aprendizagem com o curso de Pedagogia, ou seja, fiz o vídeo contado o porquê da minha escolha em ser professora, ou melhor, EDUCADORA.

    Obviamente o nervosismo tomou conta, mas um pouco menos que o normal. Assim, acredito que estou superando os meus desafios e medos. 

     Refletir sobre a minha escolha e meus influentes foi um ato prazeroso. 

         INFÂNCIA (S)

          A partir da aula de Infância de 0 a 10 anos pude refletir sobre o desafio de pensar as infâncias, 

desde as nossas e as atuais.

Assim, sempre disse que a minha infância foi melhor que a atual, mas após a aula aprendi que os tempos são outros e que as oportunidades também, obviamente a infância também.

Pude  perceber isto no dia a dia dos alunos, sendo que estes brincam com aparelhos tecnológicos ( telefones, controles, etc.) , a maioria não tem vergonha, fala e se expressa bem, entre outros.  Bem diferente que na minha infância onde tudo era vergonhoso e com muito medo.

Enfim...

Este processo retratado abaixo mostrou outro modo de ver e trabalhar com a avaliação, sendo que foi enfocada a obtenção de experiências na construção da aprendizagem, nos orientou sobre as nossas dificuldades, direcionando assim, os pontos positivos e necessidades de cada indivíduo.

Também, a construção do portfólio nos possibilitou a comparação e reflexão do material, permitindo assim, a observação e análise da nossa própria evolução. 

    Processo de aprendizagem

   Portfólio de aprendizagem

Nesta primeira etapa, criamos um blog e assim, iniciamos as anotações sendo enfocadas as dificuldades, conquistas e também nossas mudanças tanto profissionalmente como pessoalmente. Com isso, pude notar o quanto cresci e desafiei os meus pontos de vista e critérios. O portfólio foi um facilitador na reflexão sobre os temas estudados e também um meio de pensarmos sobre nossos atos e em nós mesmos. 

Produção da síntese
A produção da síntese evidenciou a prática reflexiva da interdisciplinaridade, enfocando a experiência, o PPP da escola, o currículo, os questionamentos diários, entre outros. Quando a ideia da produção foi lançada fiquei preocupada, pois, a meu ver não saberia o que enfocar, mas após iniciar a escrita ficou muito mais fácil e crítica a minha percepção.

Preparação dos slides para a apresentação oral 
Realizei a produção dos slides com facilidade, pois o Power Point sempre foi um programa que gostei de utilizá-lo. Porém, hoje teria realizado de maneira diferente, ou, teria escrito menos e pontuado melhor os aspectos que gostaria de apresentar á banca.
Digo isso, pois, durante a apresentação percebi que tinha pouco tempo e muita coisa para falar, assim, fiquei nervosa, comprometendo o meu dissentimento durante a atividade.  Mas, posso dizer que aprendi muito com esse imprevisto.

  Momento de apresentação da banca

Acredito que este momento seja o considerado mais tenso e de grande nervosismo, pois professores, tutores e colegas estão nos assistindo e avaliando. Assim, penso que poderia ter melhorado minha apresentação se tivesse realizado menos slides e de maneira sintetizada. Contudo, gostei da experiência e acredito que tenha acrescentado no meu saber e também no ato de falar em público.

Ato de Avaliar

     O presente trabalho tem como objetivo refletir e analisar o método de avaliação realizado no semestre anterior, do curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia. Assim, serão enfocados o ponto de vista e os objetivos esperados e atingidos no decorrer do tempo.

     A avaliação é um meio fundamental na construção do ensino/aprendizagem, visto que nos possibilita uma reflexão e direcionamento sobre o ato do saber. Em todo o meu trajeto educacional obtive a avaliação entendida como a tradicional, sendo que, as notas eram peças fundamentais, com provas, trabalho, realizando assim, apenas o ato de decorar.

     Em contrapartida, o curso de Pedagogia me mostrou um novo olhar sobre a avaliação, ou seja, foi enfocado diretamente o que aprendemos e ensinamos no decorrer do semestre. 

Retorno aos Estudos...

Quinta-feira, dia 20 de agosto, iniciou-se mais um semestre do curso de Pedagogia. Assim, neste dia aprendi que tem mais profissionais da Educação, assim como eu,  que querem aperfeiçoar o seu saber e construir novas aprendizagens.

Segundo Freire "Não haveria criatividade sem a curiosidade que nos move e que nos põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos, acrescentando a ele algo que fazemos." (Paulo Freire)

Segundo Semestre...

Hoje se inicia o segundo semestre!

Novas expectativas, aprendizagens, colegas, professores, enfim,  muito conhecimento!

Vamos lá!

“Se minha mente consegue imaginar, então eu consigo realizar!” (Napoleon Hill)

Retorno...

Hoje retornamos para mais um semestre...

Assim, iniciamos novas expectativas, sonhos, atividades e carinho.

Apenas uma semana, um momento de formação e reflexão sobre a nossa atuação, contudo, saudades das carinhas animadas, das brincadeiras, dos chamados, entre muitas outras coisas.

Bem-vindo segundo semestre de 2015!!!

Na expectativa...

Passados os momentos de ansiedade e preocupação diante da apresentação oral, fico pensando no meu desempenho e sei que poderia ter sido bem melhor.

Aprendi que, na próxima apresentação da avaliação, farei menos slides, juntamente com o conteúdo. Digo isso, pois pensei que teria tempo de sobra para apresentar e percebi ao contrário, ou seja, faltou tempo.

Diante disso, fiquei nervosa e me atrapalhei bastante. Aprendizagem que nos cresce com o passar do tempo.

Bom descanso para todos e até agosto!!!

Abraços Franciele Barille

Feedback

Segundo o dicionário feedback significa:

'fidbæk/ substantivo masculino

1. Reação a um estímulo; efeito retroativo.

2. Informação que o emissor obtém da reação do receptor à sua mensagem, e que serve para avaliar os resultados da transmissão.

O curso de Pedagogia me proporcionou momentos construtivos e sempre com o Feedback , assim, tive a oportunidade de questionar-me e repensar minha opinião e ponto de vista. Digo isso, pois as atividades sempre foram problematizadas pelos professores e tutores e por isso, contribuíram para o saber conjunto.

            Também, percebo a importância de expressar a nossa opinião e questionamento nas atividades desempenhadas pelos alunos, auxiliando na crítica e no ato de repensar sobre o tema.