O ensino da História

Imagem retirada da internet

Lendo o texto “O ensino da história no Brasil: trajetória e perspectiva” de Elza 

Nadari retratou o tema como disciplina, currículo, trajetória e as perspectivas atuais.

Compreendi que a trajetória da história, como disciplina escolar, surgiu no século XIX, na França, marcado pela genealogia da nação e o estado naquilo que é transformado, segundo Furet.

Assim sendo, era negado as condições de um país colonizado bem como as condições de trabalho, passando a ideia de uma nação resultante da colonização dos europeus, africanos e nativos.

Em 1934, as primeiras mudanças foram surgindo com as instalações de cursos superiores direcionados na formação de professores secundários. Nas décadas de 50 e 60 surge a ideia de renovação para o aprofundamento dos fundamentos científicos e do papel formador crítico da disciplina.

Atualmente temos como perspectivas: a ideia de um saber escolar, sendo que as propostas de ensino tem relação na seleção do tema, na diversidade e na diferença. Método e conteúdo ensinados juntos e não isoladamente, sendo que o currículo deve ser resultante da interação entre alunos e professores e assim, sujeitos de história, entre outras.

Não conhecia esta trajetória da história, sendo que me lembro vagamente da disciplina no meu Ensino Médio. Espero que na interdisciplina de REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS possamos construir novos saberes e também relembrá-los, como nesta leitura.