Oito etapas da Metodologia

Após a leitura do texto “Jean Piaget e a construção de maquetes” refleti sobre a construção de maquetes, sendo que deve ser uma ponte entre vários objetos de estudo geográficos, podendo assim, fazer uma leitura.

Costela seleciona oito etapas da metodologia, sendo:

Contextualização: Representa o espaço, obtendo assim, a cooperação dos sujeitos. A partir disso, pode-se trabalhar com a reflexão do coletivo, sendo essencial na confecção do material, na manifestação de vozes e questionamentos dos alunos, assim construindo novos saberes.

Projeto: Todos os elementos e sua distribuição.

Construção: Nesta etapa o professor pode expandir os desafios e questionamentos durante a elaboração e produção da maquete.

Croqui: Construção de um desenho do objeto a partir do seu olhar, passando para o papel o que interpretou.

Legenda: tem como intuito de auxiliar o educando no processo de representação.

Relatório: relato do que está presente na maquete e sua inter-relação.

Conclusão: Faz com que o educando pense sobre a dinamicidade das relações com o tempo.

Exposição: mostra os trabalhos para os alunos e a própria escola e assim, representar as reações da comunidade escolar.

Com a leitura do artigo relembrei os meus anos de Ensino Fundamental, onde tenho lembranças de construção de maquetes de vulcões, da escola, de rios, entre outros. Assim, penso que a atividade precisa ser bem planejada para atingir seus objetivos.

COSTELLA, R. Z. Como a ambiência reflete na construção de maquetes. In: REGO, Nelson; AIGNER, Carlos; PIRES, Cláudia; Lindau Heloísa (Org.). Um pouco do mundo cabe nas mãos: geografizando em educação o local e o global. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2003. p.131-150.